前不久，上海科技節(jié)的開幕式現(xiàn)場，一群穿著統(tǒng)一科技節(jié)T恤的年輕身影不停穿梭在會場各處，默默承擔(dān)著各類會務(wù)保障工作，是這場頂級科技盛會順利運(yùn)行離不開的青春力量。在大多由高校本科生組成的志愿者隊(duì)伍里，楊浦雙語國際高中的學(xué)生們是格外特別的一群——這群尚且在讀的高中生，已經(jīng)連續(xù)三年承接上?？萍脊?jié)的志愿服務(wù)任務(wù)，他們的專業(yè)表現(xiàn)收獲了主辦方的高度好評，也得到了社會各界的正面肯定。

不少人都會好奇，普遍認(rèn)知里承受著繁重學(xué)業(yè)壓力的高中生，怎么會抽出時間參與這類公益活動？而且志愿服務(wù)費(fèi)心耗時，又不能直接對升學(xué)成績有幫助，為什么這所學(xué)校的孩子們愿意一直堅持下來？今天我們一起走進(jìn)楊浦雙語國際高中，看看這所學(xué)校是怎樣把公益服務(wù)融入素養(yǎng)教育體系，也一起看看這些學(xué)生在常年的志愿實(shí)踐里收獲了怎樣的改變。

課程為引領(lǐng)，實(shí)踐為路徑

楊浦雙語國際高中和普通國內(nèi)高中不同，開設(shè)的是A-Level與AP課程，學(xué)生大多會申請海外以及港澳地區(qū)的高校。而海外高校在錄取的時候，除了要求提供學(xué)業(yè)成績和語言成績，還會要求申請者提交包含個人經(jīng)歷、活動背景、特長愛好在內(nèi)的「軟性綜合素質(zhì)材料」。結(jié)合這個培養(yǎng)方向，學(xué)校把項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)正式納入了自身的課程體系。

基于升學(xué)和育人的需求，學(xué)校開設(shè)了F.S.P.未來學(xué)者課程、C.S.P.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、人文行走、校外研學(xué)、職業(yè)探索等一系列特色內(nèi)容，以課程作為入口，引導(dǎo)學(xué)生跳出書本理論，走進(jìn)校內(nèi)外真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)場景，學(xué)會觀察生活、運(yùn)用工具、主動發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法。

校內(nèi)外聯(lián)動，搭建實(shí)踐公益平臺

除了特色課程之外，學(xué)校還開放了大量校內(nèi)外的崗位，作為高中生實(shí)踐鍛煉和參與志愿服務(wù)的平臺。比如連續(xù)三年參與上?？萍脊?jié)志愿服務(wù)，承接組織楊浦區(qū)首屆全球姊妹校音樂會，連續(xù)兩屆協(xié)辦新加坡公益組織Empact「少年說」演講活動，這些都是學(xué)校對接給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。

而學(xué)校內(nèi)部的各個部門和崗位，也都面向高中生開放志愿者和實(shí)習(xí)生招募。建校20周年慶典、小學(xué)部20周年和高中部10周年校慶活動，學(xué)校融媒體外出采訪跟拍、畢業(yè)生畢業(yè)微電影制作，實(shí)驗(yàn)室助理崗位，海外姊妹校來訪接待……這些大大小小的任務(wù)都由學(xué)生志愿者參與承擔(dān)。在這些形式豐富的公益實(shí)踐里，學(xué)生們需要完成具體工作，也慢慢養(yǎng)成了重諾守時的契約精神，鍛煉出在真實(shí)場景里解決問題的能力，最終形成了「參與公益服務(wù)→獲得自我成長」的正向循環(huán)。

學(xué)生自主社團(tuán)：從活動參與者成長為組織者

除了學(xué)校搭建的平臺資源之外，由學(xué)生自主發(fā)起創(chuàng)建、自主管理運(yùn)營的20余個學(xué)生社團(tuán)，也是同學(xué)們參與公益活動的重要渠道。以ARC公益社為代表的優(yōu)秀校級社團(tuán)，每年都會組織學(xué)生參與幾十場各類公益活動——從關(guān)注自閉癥群體，到主辦「星星兒童」公益畫展，再到參與曹鵬公益基金會的各類公益項(xiàng)目，楊浦雙語高中部的學(xué)生一直都是社區(qū)公益活動的積極參與者，為建設(shè)「人民城市」和「最美社區(qū)」貢獻(xiàn)著自己的青春力量。

學(xué)生感悟：志愿服務(wù)不只是工作，更是一場自我成長

國際高中9年級的Jessica Zhang，已經(jīng)連續(xù)兩屆擔(dān)任上海科技節(jié)外國專家的一對一接待志愿者。她這樣說起這段經(jīng)歷給自己帶來的改變：

「2025年上海科技節(jié)的時候，我負(fù)責(zé)接待英國國家科學(xué)與傳媒博物館館長Jo Quinton-Tulloch女士和她的先生。一整天的行程里，從酒店接送、流程對接、紅毯引導(dǎo)、論壇錄制這些科技節(jié)相關(guān)的接待和翻譯工作，到對方感興趣的中國文化、上海旅游景點(diǎn)、本地特色餐飲、城市交通，還有中國年輕人的電子產(chǎn)品使用習(xí)慣，以及我在國際高中的學(xué)習(xí)日常、英語學(xué)習(xí)方法，都需要我一一講解回應(yīng)，還要表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這種既有深度又有廣度的全英文交流，是我平時課堂學(xué)習(xí)里很難得的集中鍛煉機(jī)會。

活動結(jié)束之后，組委會老師轉(zhuǎn)來了館長夫婦對我服務(wù)的夸贊，那種圓滿完成任務(wù)的成就感，是我在學(xué)?？家淮螡M分都得不到的。今年科技節(jié)，我又繼續(xù)擔(dān)任美國賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)院Andrew Babson教授的對接志愿者，有了去年的經(jīng)驗(yàn)，這次我從容了很多。同時我也更深刻地明白：志愿者不是簡單做接待翻譯，我們其實(shí)是中西方文化交流的小橋梁，也是展示上海國際化大都市形象的一扇小窗口，這種意識和眼界的提升，是在校園里學(xué)不到的。」

即將赴澳大利亞讀大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生David Dai，是ARC公益社的社長，回顧三年高中公益經(jīng)歷，他這么說：

「我是從外地考進(jìn)上海外國語大學(xué)附屬雙語學(xué)校國際高中的，剛?cè)雽W(xué)的時候，面對新環(huán)境和全英文的教學(xué)體系，我適應(yīng)得比本地同學(xué)慢很多，壓力特別大。而且我本身性格比較內(nèi)向，不怎么主動表達(dá)，剛?cè)雽W(xué)的時候在校園里存在感很低。

后來跟著公益社參與了越來越多活動，我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很擅長共情，在活動組織和溝通的時候，我愿意傾聽大家的想法，也愿意調(diào)整優(yōu)化活動細(xì)節(jié)。這些慢慢被同學(xué)、老師看到，也得到了校外公益組織工作人員的認(rèn)可，從高二開始，我就擔(dān)任了公益社的社長，組織參與了好多場社會公益活動。

2025年曹鵬公益基金會的年度音樂會上，我們社團(tuán)邀請了一百多位師生一起感受音樂，見證公益的力量。在公益活動里收獲的能力和自信，其實(shí)也反過來幫我在學(xué)業(yè)上取得了不小的進(jìn)步。接下來去澳洲留學(xué)，我也會帶著這份自信，把中國人做公益的善意帶過去，實(shí)現(xiàn)我「善意無小事，公益無國界」的小理想。」

有溫度的教育，看得見的成長

現(xiàn)在，積極參與志愿者活動已經(jīng)成了楊浦雙語國際高中的校園常態(tài)。對學(xué)生來說，一次志愿服務(wù)不只是一次付出，更是一次難得的成長。學(xué)校始終認(rèn)為，公益精神和社會責(zé)任感，是AI時代育人目標(biāo)里最值得重視的方向。未來社會里，一個有溫度、懂共情、有責(zé)任的人，才是本質(zhì)上不會被工具替代的主體。

從2015年國際高中部創(chuàng)立至今，楊浦雙語國際高中一直堅持「自信自省、博見進(jìn)取、圓融創(chuàng)新」的育人目標(biāo)，鼓勵學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)，在真實(shí)的社會環(huán)境里鍛煉自己、服務(wù)他人，提升綜合素養(yǎng)，成長為有社會責(zé)任感、有國際視野的新一代青年。

編輯：周夢真

資料：楊浦教育

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原標(biāo)題：《上?？萍脊?jié)上的這群高中生，用志愿微光點(diǎn)亮未來星空》

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