有些孩子仿佛自帶“星光”，總是沉浸在自己的小世界里。你喊他的名字，他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣毫無(wú)反應(yīng)；你指著遠(yuǎn)處的小狗示意他看，他也不為所動(dòng)；玩具車到了手里，他不推著玩，反而盯著輪子轉(zhuǎn)個(gè)不停。

這可不是簡(jiǎn)單的性格內(nèi)向，也不是人們常說(shuō)的“貴人語(yǔ)遲”，這些表現(xiàn)很可能是孤獨(dú)癥譜系障礙發(fā)出的早期信號(hào)。

別慌，本期《健康總動(dòng)員》就帶大家一起讀懂這些“星光密碼”。

孤獨(dú)癥到底是什么？它并非性格問(wèn)題，而是一種神經(jīng)發(fā)育性疾病，核心癥狀有社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為和感覺(jué)異常?？梢园汛竽X比作一套“信息處理系統(tǒng)”，多數(shù)孩子的系統(tǒng)運(yùn)行順暢，可孤獨(dú)癥孩子的“運(yùn)行邏輯”比較特別。他們不是不想和人交流，而是不知道該怎么交流。

怎么早期識(shí)別孤獨(dú)癥？記住“五不”信號(hào)就好。

不（少）看：指目光接觸不正常，患兒在早期就會(huì)對(duì)有意義的社交刺激缺乏視覺(jué)注視，比如很少主動(dòng)進(jìn)行眼神交流，會(huì)回避他人的眼神對(duì)視，或者注視的時(shí)間很短。

不（少）應(yīng)：對(duì)別人叫名字等呼喚不敏感，就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣；對(duì)周圍人的情緒和活動(dòng)沒(méi)什么興趣，很難主動(dòng)發(fā)起或維持社交互動(dòng)；不會(huì)共同注意，比如不會(huì)順著大人的手指去看遠(yuǎn)處的東西，也不會(huì)跟著大人的視線看過(guò)去。

不（少）指：缺乏合適的肢體動(dòng)作，沒(méi)辦法對(duì)感興趣的東西提出請(qǐng)求，比如不會(huì)點(diǎn)頭表示需要、搖頭表示不要，也不會(huì)有目的地用手指指物或用手勢(shì)比劃。

不（少）語(yǔ)：語(yǔ)言發(fā)育延遲，或者原本會(huì)說(shuō)的話突然倒退消失了。

不當(dāng)（行為）：包括不恰當(dāng)使用物品，比如反復(fù)把小汽車排成一排、旋轉(zhuǎn)物品并一直盯著看；不當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)，比如重復(fù)說(shuō)難以聽(tīng)懂、沒(méi)有意義的話；還有多種感知覺(jué)異常，比如對(duì)特定的光線或顏色特別感興趣、害怕某種聲音、喜歡不停地轉(zhuǎn)圈或某種特定材質(zhì)的物品、對(duì)疼痛不敏感、極度挑食等。

要是孩子出現(xiàn)這些信號(hào)，別在家“再觀察觀察”，一定要及時(shí)去專業(yè)機(jī)構(gòu)就診。

診斷不是結(jié)束，干預(yù)才是關(guān)鍵。

0—6歲是干預(yù)的黃金窗口期，這個(gè)時(shí)期大腦的可塑性最強(qiáng)，干預(yù)得越早，效果就越好。干預(yù)不是只把孩子送到機(jī)構(gòu)就不管了，家庭參與也非常重要。要讓孩子把在機(jī)構(gòu)學(xué)到的技能“泛化”，用到真實(shí)的生活場(chǎng)景里，比如吃飯時(shí)教他用手指自己想吃的菜，在家和他一起模仿拍手等動(dòng)作。父母才是孩子最關(guān)鍵的“康復(fù)師”。

還要提醒大家：在公共場(chǎng)所看到孩子突然哭鬧崩潰，別急著指責(zé)家長(zhǎng)“不會(huì)管”。那個(gè)孩子可能正在經(jīng)歷一場(chǎng)我們感受不到的感官風(fēng)暴。一個(gè)理解的眼神，一句“需要幫忙嗎”，就是最大的善意。

每個(gè)孩子都值得被看見(jiàn)、被理解。

本期嘉賓

閔行區(qū)婦幼保健院 兒童保健科 主治醫(yī)師 姜春花

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部分圖片由AI生成

記者：高姍姍

編輯：陳怡婷

審核：劉墾博 周俊

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原標(biāo)題：《孩子叫不應(yīng)、不指物，別把這些信號(hào)當(dāng)內(nèi)向！》

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