在成長方向迷茫的關鍵階段，得益于局黨委和監(jiān)獄黨委“323”計劃的支持，我不僅參與了主題征文、座談發(fā)言等活動，還獲得了珍貴的跟班學習機會。曾在“求快怕虛、求穩(wěn)怕慢”的矛盾中猶豫，在文稿修改與思路瓶頸里摸索，最終在“習文、求索、悟新”的實踐中，找到了自身文字工作的“三二三”成長密碼。

習文階段需解決“三個如何”問題。因過去文字基礎薄弱，我曾誤以為文字工作只是“遣詞造句”，但文稿多次被退回、業(yè)務理解不深、訴求表達不清的挫敗感，讓我陷入“本領恐慌”。我逐漸意識到，做好文字工作首先要解決“三個如何”：如何認識文字工作本質、如何練就以文輔政硬本領、如何讓文字能力反哺基層工作。

為此，我嘗試拆解研讀優(yōu)秀文稿，把習文融入日常，以“以文輔政”為目標，努力錘煉文風、強化寫作技巧，推動業(yè)務知識與寫作能力深度融合。慢慢明白，文字工作是政策傳導的載體、連接上下的樞紐，更是服務事業(yè)發(fā)展的重要支撐。回到基層后，通過學習練就的邏輯思維、分析能力和溝通表達能力，讓我在組織活動、制作臺賬、工作匯報與協(xié)作中更高效順暢，真正實現(xiàn)“以文賦能、以能促干”的良性循環(huán)。

求索過程要處理好“兩個矛盾”關系。文字能力提升的道路上，必然會遇到各種矛盾。“工作與學習”“平臺與成長”的關系，是我們常討論的困惑。但我深刻體會到，機會永遠留給有準備的人，矛盾也能在不斷求索中調整化解?！跋搿迸c“做”并非對立，可將學習融入實踐，在工作和休息時間多學多問、善用所學、勤于復盤，切實把“工學矛盾”轉化為“工學互促”的良性局面。

悟新階段需發(fā)揮好“三個提升”作用。要讓文字能力成為履職的核心支撐，唯有不斷感悟革新，做好思想認識、能力素養(yǎng)、價值觀念的三重提升。我們要徹底摒棄“文字工作務虛”的片面認知，跳出“局部”看“全局”，將“事務性思維”轉變?yōu)椤跋到y(tǒng)性思維”，把“被動應對”轉化為“主動謀劃”，在文稿打磨中錘煉務實嚴謹、服務大局、履職盡責的職業(yè)追求，努力成長為能應對多種挑戰(zhàn)、適配崗位需求的多面手。

來源 |

作者 |

武夷山監(jiān)獄

林昊

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原標題：《警苑 · 323成長園 | 習文、求索、悟新》

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