23歲的小朱是2025屆學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，在校期間積累了幼兒園實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，本想從事幼兒教師或文職工作，卻在求職時(shí)屢屢受挫。長寧區(qū)“15分鐘就業(yè)服務(wù)圈”華陽路街道365職通車服務(wù)站的就業(yè)服務(wù)專員在社區(qū)排摸中了解到她的情況，由此開啟了一場溫暖的就業(yè)幫扶之旅。

就業(yè)服務(wù)專員與小朱深入溝通后，肯定了她幼兒園實(shí)習(xí)經(jīng)歷的價(jià)值：“這段經(jīng)歷提升了她在幼兒照護(hù)、教學(xué)互動等方面的職業(yè)能力，也讓她在動手能力、文字功底和責(zé)任心上形成顯著優(yōu)勢?！睂T結(jié)合她的專業(yè)背景，建議將求職范圍從單一的幼兒園教師拓展至早教機(jī)構(gòu)、托育中心、教育類文職等崗位，拓寬求職賽道以增加面試機(jī)會。

專員還發(fā)現(xiàn)，剛畢業(yè)的小朱未完成從“學(xué)生”到“求職者”的身份轉(zhuǎn)變，面對簡歷撰寫、面試溝通等環(huán)節(jié)手足無措。學(xué)前教育行業(yè)招聘需求銳減的現(xiàn)實(shí)，讓她的短板更突出——雖擅長與兒童互動，卻怯于和成人溝通，導(dǎo)致面試中無法有效展現(xiàn)實(shí)習(xí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)形象管理也有所欠缺。多次求職失敗更讓小朱的信心受挫。

針對青年求職者的這類情況，區(qū)人社局將“IN動力”青年求職能力實(shí)訓(xùn)營品牌嵌入“15分鐘就業(yè)服務(wù)圈”，為青年提供覆蓋求職全階段的專屬培訓(xùn)，助力提升素質(zhì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

針對小朱的短板，實(shí)訓(xùn)營“技能攻堅(jiān)模塊”精準(zhǔn)發(fā)力：圍繞簡歷設(shè)計(jì)制作，指導(dǎo)她提煉實(shí)習(xí)中的“教學(xué)方案設(shè)計(jì)”“家長溝通協(xié)調(diào)”等亮點(diǎn)，彌補(bǔ)跨行業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢；通過職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知課程，幫助建立清晰的職場溝通邏輯；邀請就業(yè)服務(wù)專家與企業(yè)HR組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)開展模擬面試，每輪面試后細(xì)致復(fù)盤并提供定制化改進(jìn)建議。

“參加實(shí)訓(xùn)營后，我的面試技巧顯著提升，也重新找回了求職必勝的信心?！毙≈熳孕诺卣f。

五天實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，站點(diǎn)持續(xù)跟蹤小朱的就業(yè)情況：結(jié)合她的能力與求職意向，精準(zhǔn)推薦教育機(jī)構(gòu)教學(xué)助理、早期教育指導(dǎo)師等崗位。每次面試后，專員第一時(shí)間與小朱溝通面試情況，同時(shí)對接企業(yè)了解反饋，共同復(fù)盤問題，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整崗位推薦方向，持續(xù)優(yōu)化求職策略。

最終，在多方努力下，小朱收到了幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)等多個(gè)面試邀請，成功被一家雙語幼兒園錄用，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)夢想。

“原來不是崗位要求太高，而是需要有人幫我‘擦亮’自己的優(yōu)勢。”入職后的小朱感慨道。

從屢屢碰壁到成功入職，小朱的求職歷程不僅是應(yīng)屆生開啟職業(yè)生涯的見證，更是長寧區(qū)“15分鐘就業(yè)服務(wù)圈”站點(diǎn)精準(zhǔn)服務(wù)成效的生動體現(xiàn)。

未來，區(qū)人社局將持續(xù)提升全區(qū)22個(gè)“15分鐘就業(yè)服務(wù)圈”社區(qū)就業(yè)服務(wù)站點(diǎn)的服務(wù)實(shí)效，借助“IN動力”青年求職能力實(shí)訓(xùn)營、“馬蘭花計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等品牌，提供各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為更多像小朱一樣的青年照亮求職道路。

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圖片來源于區(qū)人社局

撰稿：李婷婷

編輯：陳 莎

原標(biāo)題：《一名應(yīng)屆生的求職反轉(zhuǎn)記……》

本文僅代表作者觀點(diǎn)，版權(quán)歸原創(chuàng)者所有，如需轉(zhuǎn)載請?jiān)谖闹凶⒚鱽碓醇白髡呙帧?/p>

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