近日，湖南衡陽(yáng)一位老師寫給學(xué)生的專屬暖心便簽在社交平臺(tái)迅速走紅，網(wǎng)友紛紛感嘆“這字里行間全是愛(ài)”。這些便簽是曹老師送給每個(gè)孩子的真摯禮物，每張都精準(zhǔn)抓住了孩子的獨(dú)特閃光點(diǎn)。

面對(duì)眼睛明亮的小女孩，她寫道：“你的眼睛總是亮亮的，像閃著小星星……老師很喜歡你”；對(duì)負(fù)責(zé)的小助手，她稱贊“你真是老師的得力助手，早自習(xí)教室因你井井有條，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真讀書，老師非常欣賞你”；給專注的班長(zhǎng)，她表達(dá)“佩服你上課專注，時(shí)刻牽掛班級(jí)榮譽(yù)，有你這樣的班長(zhǎng)老師很放心”；活潑的“小太陽(yáng)”同學(xué)則收到“你像小太陽(yáng)，課上積極發(fā)言常讓老師眼前一亮，繼續(xù)發(fā)光吧！”的鼓勵(lì)；對(duì)暫時(shí)落后的男生，她暖心安慰“暫時(shí)落后不可怕，老師看到你的努力，你定會(huì)進(jìn)步”。每張便簽都以“愛(ài)你的曹老師”落款，記錄著孩子的成長(zhǎng)蛻變。

孩子們收到便簽的反應(yīng)也令人動(dòng)容：不善表達(dá)的男孩反復(fù)翻看紙條，收到“小太陽(yáng)”評(píng)價(jià)的孩子興奮地向人“炫耀”，暫時(shí)落后的男生因認(rèn)可而雙腿雀躍震顫。網(wǎng)友評(píng)論“孩子們收到便簽時(shí)眼睛真的在閃光”“兒時(shí)被老師夸細(xì)節(jié)會(huì)開(kāi)心很久，還會(huì)不自覺(jué)保持優(yōu)點(diǎn)”。

教育的溫暖從來(lái)不是單向的。四川樂(lè)山通江小學(xué)的胡老師捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞前，告訴學(xué)生“老師要去救一個(gè)人”。捐獻(xiàn)期間，學(xué)生用媽媽手機(jī)發(fā)來(lái)語(yǔ)音關(guān)心“胡老師打針痛不痛？好點(diǎn)沒(méi)有？”，胡老師回校后，辦公桌上出現(xiàn)了歪歪扭扭的紙條“我想您了”。她在班會(huì)分享受捐者感謝信，信中“善良會(huì)種在孩子心里，長(zhǎng)成他們對(duì)待世界的方式”，正是這場(chǎng)教育的動(dòng)人注腳。

湖南岳陽(yáng)平江第一中學(xué)的老師上課時(shí)情緒低落，學(xué)生察覺(jué)后送來(lái)紙巾，更多同學(xué)紛紛遞上紙巾和安慰紙條。網(wǎng)友評(píng)論“在愛(ài)里長(zhǎng)大的孩子，才有愛(ài)人的能力”“師生雙向奔赴太動(dòng)容”。

師生間的雙向奔赴，是樹(shù)搖動(dòng)樹(shù)、云推動(dòng)云的美好。便簽里的鼓勵(lì)、紙條上的牽掛，讓愛(ài)與善意成為大家對(duì)待世界的共同方式。屏幕前的你，是否也有過(guò)這樣溫暖的師生瞬間？歡迎來(lái)評(píng)論區(qū)分享~

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原標(biāo)題：《老師給學(xué)生的專屬便簽火了！“你的眼睛總是亮亮的，像閃著……”?》

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