百年大計(jì)，教育為本。一所好學(xué)校，不僅是傳道授業(yè)解惑的場(chǎng)所，還是立德樹人、培桃育李的沃土。一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)校。校長(zhǎng)，其教育理念深刻地影響著學(xué)校的發(fā)展。近年來(lái)，在泉州教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中，蘇偉毅校長(zhǎng)以品牌化、特色化的辦學(xué)管理實(shí)踐，在豐澤教育答卷上寫下自己濃墨重彩的一筆。

【人物名片】

蘇偉毅，現(xiàn)任泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，曾任豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，全國(guó)小學(xué)骨干校長(zhǎng)，福建省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人，泉州市教學(xué)名師，泉州市小學(xué)語(yǔ)文蘇偉毅名師工作室領(lǐng)銜人；“詩(shī)笛教育”“蘭質(zhì)教育”“豐實(shí)教育”理念的創(chuàng)立者和踐行者；被聘為教育部“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”實(shí)踐導(dǎo)師、福建教育學(xué)院兼職教授、福建省教師發(fā)展研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等，獲得福建省優(yōu)秀教育工作者、福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等，主持完成國(guó)家級(jí)課題研究一項(xiàng)、省級(jí)課題研究七項(xiàng)，出版兩本教育專著，在中文核心、CN刊物上發(fā)表文章幾十篇。

蘇偉毅供圖

“星光不問(wèn)趕路人，歲月不負(fù)有心人。”自1992年，成為一名光榮的人民教師，至今已31年了。安溪長(zhǎng)坑中心小學(xué)、安溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、安溪縣第六小學(xué)、豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)小學(xué)、豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)……6所學(xué)校，10年的山區(qū)教師，10年的城區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)，10多年的市區(qū)校長(zhǎng)生涯……不同職務(wù)、不同的崗位，蘇偉毅不斷地付出著、奉獻(xiàn)著，在教育戰(zhàn)線上深耕細(xì)作，為學(xué)校發(fā)展和泉州教育事業(yè)奉獻(xiàn)著青春和力量。從風(fēng)華正茂，到青絲染雪，從鄉(xiāng)村學(xué)校到城區(qū)學(xué)校，從一線教師到名校長(zhǎng)，他牢記育人使命，用初心鍛鑄師魂，用實(shí)干興校圓夢(mèng)。

創(chuàng)辦兩所新校 他是銳意進(jìn)取的“拓荒?！?/p>

一個(gè)人的氣質(zhì)里，藏著其走過(guò)的路，讀過(guò)的書。同理，一個(gè)人的命運(yùn)，與其接觸的人，讀過(guò)的書，經(jīng)歷的事，都息息相關(guān)。

“我出生在農(nóng)村，深知農(nóng)村孩子走出大山的唯一出路就是讀書，因此我自小的夢(mèng)想就是當(dāng)老師，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的理想?！碧K偉毅說(shuō)。懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想，他勤學(xué)苦讀，成為村里有史以來(lái)的第一個(gè)中專生。1992年，18歲的他以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的成績(jī)走出師范，踏上了自己的教育追夢(mèng)之路。

畢業(yè)后，蘇偉毅先后到安溪長(zhǎng)坑中心小學(xué)任語(yǔ)文老師，藍(lán)田學(xué)區(qū)任教導(dǎo)處副主任，在此期間，他兢兢業(yè)業(yè)、銳意進(jìn)取的工作精神受到了全體師生的認(rèn)可。10年后，通過(guò)全縣公開競(jìng)聘，他成為百年老?！蚕h實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，其間還被縣教育局借調(diào)四年多，負(fù)責(zé)籌建安溪縣第六小學(xué)；2011年，蘇偉毅再次以亮眼的工作成績(jī)及教育履歷在豐澤區(qū)面向全省的公開競(jìng)聘中脫穎而出，先后在豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩所新辦校任校長(zhǎng)，堅(jiān)持德育為先、育人為本的教育思想，提出“價(jià)值引領(lǐng)，品質(zhì)育人”的辦學(xué)主張，并為這兩所新校分別確立和實(shí)踐了“詩(shī)笛教育”“蘭質(zhì)教育”辦學(xué)理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，有效促進(jìn)了教師和學(xué)校共同發(fā)展。

值得一提的是，蘇偉毅在兩所新校實(shí)施兩項(xiàng)教育，撰寫出版兩本專著——《詩(shī)笛教育與學(xué)生人文素養(yǎng)》《蘭質(zhì)教育：追求有價(jià)值與品質(zhì)的教育》，帶領(lǐng)辦校團(tuán)隊(duì)分別獲得福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，這也見(jiàn)證了他十來(lái)年的教育觀、學(xué)校觀、學(xué)生觀的完善與成熟。

躬耕辦學(xué)特色 他是愛(ài)崗敬業(yè)的“孺子牛”

發(fā)展規(guī)劃思路清晰、管理團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作、育人環(huán)境精雕細(xì)琢、教師成長(zhǎng)科研引領(lǐng)、德育課程特色鮮明……這背后是蘇偉毅在辦學(xué)實(shí)踐中總結(jié)與思考的結(jié)果。

在先后創(chuàng)辦新校豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，面對(duì)新校文化空白，生源成分復(fù)雜，教師未形成凝聚力等諸多問(wèn)題，蘇校長(zhǎng)開啟了他的辦學(xué)之旅?！拔覀円鍪裁礃拥慕逃?？辦什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么樣的人？”在琢磨新校的辦學(xué)定位時(shí)，他用一系列的問(wèn)題先給自己出了張考卷，然后作為答題者一一解答。

“學(xué)校文化是學(xué)校的符號(hào)特征，體現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色；也是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)特色學(xué)校的形成?！碧K偉毅認(rèn)為，校長(zhǎng)確立的學(xué)校文化，是辦學(xué)的軟件要求，奠下的是“文化基石”。為構(gòu)建新辦校的文化內(nèi)涵，蘇偉毅為豐澤區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)確立和實(shí)踐“詩(shī)笛教育”辦學(xué)理念，培養(yǎng)“誠(chéng)真少年”，繼承創(chuàng)新孔子“詩(shī)樂(lè)”教育思想，詩(shī)笛結(jié)合，開展教育活動(dòng)。學(xué)校為此獲得了兩個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目：《“詩(shī)笛”辦學(xué)特色與提升學(xué)生人文素養(yǎng)研究》被列為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部課題，為福建省第一個(gè)小學(xué)的全規(guī)辦國(guó)家級(jí)課題，結(jié)題被鑒定為“良好”等級(jí)；中國(guó)陶笛藝術(shù)委員會(huì)授予“全國(guó)陶笛教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”，為全國(guó)第九個(gè)、福建省首個(gè)基地。

2016年，蘇偉毅再次被委以重任，擔(dān)任新辦校豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)?；趯?duì)中國(guó)傳統(tǒng)的教育歷史、現(xiàn)代教育根本任務(wù)以及世界教育改革趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，蘇偉毅結(jié)合校名“崇德”，向傳統(tǒng)文化尋根溯源，幾經(jīng)思考，最終將“一德立而百善從之”作為學(xué)校的核心價(jià)值觀，確立“蘭質(zhì)教育”辦學(xué)理念，隨之而來(lái)的是蘇校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)辦學(xué)新舉措?！疤m質(zhì)教育”在蘇校長(zhǎng)的運(yùn)籌帷幄下有條不紊地施展開來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“教師有發(fā)展、基地有作用、輻射有力量、辦學(xué)有效應(yīng)”。

在蘇偉毅心中，追求有價(jià)值與品質(zhì)的教育是永不停歇的目標(biāo)。調(diào)任豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，他引領(lǐng)學(xué)校踐行陶行知教育思想、生活·實(shí)踐教育理論的同時(shí)，確立“豐實(shí)教育”辦學(xué)理念，以“豐在知·實(shí)在行”“生活要豐·實(shí)踐要實(shí)”為學(xué)校核心價(jià)值觀，凸顯“五美育人”特色，建構(gòu)“135N”的實(shí)踐模式，打造獨(dú)具豐澤實(shí)小特色的“豐實(shí)教育”品牌。

蘇偉毅供圖

發(fā)揮名師效用 他是樂(lè)于奉獻(xiàn)的“老黃?！?/p>

“一所學(xué)校，只有校長(zhǎng)具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能調(diào)動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)的能力，而教師具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力?！痹谒磥?lái)，校長(zhǎng)首先要做業(yè)務(wù)專家，懂業(yè)務(wù)，有專長(zhǎng)，能上得了會(huì)堂，也能上得了課堂。“我首先是一位語(yǔ)文老師，其次才是校長(zhǎng)，語(yǔ)文老師是一輩子的。”因此，他從市教壇新秀、市學(xué)科帶頭人、省學(xué)科教學(xué)帶頭人、市教學(xué)名師，以及正高級(jí)教師評(píng)定，一路走來(lái)都堅(jiān)守在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)陣地。

多年來(lái)，蘇偉毅除了立足本職辛勤耕耘，還發(fā)揮傳幫帶的輻射作用。2015年豐澤區(qū)教育局授予蘇偉毅“豐澤區(qū)小學(xué)語(yǔ)文蘇偉毅名師工作室”領(lǐng)銜人，成員50多名；2019年泉州市教育局授予蘇偉毅“泉州市小學(xué)語(yǔ)文蘇偉毅名師工作室”領(lǐng)銜人，成員30多名，引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與發(fā)展。他被聘為教育部“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”實(shí)踐導(dǎo)師、福建教育學(xué)院兼職教授等，不僅精心指導(dǎo)培養(yǎng)一線教師，還作為國(guó)培、省培導(dǎo)師，先后指導(dǎo)100多位省內(nèi)外校長(zhǎng)進(jìn)行辦學(xué)，開設(shè)專題講座上百場(chǎng)。在福建省援疆指揮部領(lǐng)導(dǎo)下，選派老師支教，對(duì)口支援昌吉市第八小學(xué)、第十小學(xué)及昌吉州趙湘凌名師工作室，并前往指導(dǎo)；在省教科所的牽頭下，與寧德市霞浦縣三沙中心小學(xué)建立省教科研基地校城鄉(xiāng)手拉手幫扶校；在福建教育學(xué)院組織下，前往貴州省對(duì)“ 校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤回訪指導(dǎo)；按照福建省委統(tǒng)戰(zhàn)部安排，為馬來(lái)西亞、菲律賓校長(zhǎng)研修班作講座進(jìn)行指導(dǎo)；幫扶西藏、內(nèi)蒙、甘肅、湖北、陜西、廣西等地學(xué)校，輻射到十五六個(gè)省份，成效顯著。

“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”。在訪談過(guò)程中，蘇偉毅反復(fù)提到“通過(guò)價(jià)值驅(qū)動(dòng)、文化奠基來(lái)實(shí)現(xiàn)自我賦能，讓每一位師生都能成為更好的自己”。三十余載，他始終秉承“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚理念，全身心地投入到一線教育教學(xué)工作中。無(wú)論是在教學(xué)課堂上，還是在學(xué)校管理上，他從未退縮。在他帶領(lǐng)下，學(xué)校的教育教學(xué)研究、課程改革、教學(xué)方法、素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐等方面均取得顯著成果，其工作成績(jī)也得到了學(xué)術(shù)界及社會(huì)的肯定和贊賞。

奮楫揚(yáng)帆風(fēng)正勁，勇立潮頭逐浪高。蘇偉毅將繼續(xù)做心系教育和心向教育的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。（劉育銘 朱淇齊）

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