今年4月19日，北京召開基礎(chǔ)學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會?；A(chǔ)學科系列“101計劃”作為教育部組織實施的本科教育教學改革工作計劃，取得了哪些進展和經(jīng)驗？“101計劃”如何為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)？讓我們和教育小微一起看報道——

教育部推進基礎(chǔ)學科系列“101計劃” ——

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才筑基礎(chǔ)

加強基礎(chǔ)研究是建設(shè)科技強國和教育強國的關(guān)鍵因素。2023年4月，在探索計算機“101計劃”的基礎(chǔ)上，教育部啟動了數(shù)學、物理、化學、生物科學、基礎(chǔ)醫(yī)學、中醫(yī)、經(jīng)濟學、哲學等基礎(chǔ)學科系列“101計劃”。

今年4月19日，北京召開基礎(chǔ)學科系列“101計劃”推進會暨計算機“101計劃”成果交流會。基礎(chǔ)學科系列“101計劃”作為教育部組織實施的本科教育教學改革工作計劃，取得了哪些進展和經(jīng)驗？“101計劃”如何為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)？

筑本強基——

給予高等教育龍頭“畫龍點睛”

高等教育是建設(shè)教育強國的首要任務(wù)，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是其根源。“101計劃”于2021年12月率先在計算機領(lǐng)域啟動。由“0”和“1”組成的二進制數(shù)是編程語言的基礎(chǔ)，以“101”命名指向清晰——該計劃從基礎(chǔ)入手，著眼于教育教學的基本規(guī)律，著眼于基本要素，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。“101計劃”意在“畫龍點睛”，從試點計算機領(lǐng)域，到基礎(chǔ)學科和新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科等關(guān)鍵領(lǐng)域。

相對成熟的科目也應(yīng)該制定“101計劃”嗎？當然可以。北京大學教授高原寧表達了自己的想法:“雖然物理相對完善，但它的發(fā)展并沒有停止，甚至在加速。物理學的發(fā)展不僅僅是知識的增加，更是人類認知世界的深刻改變，人類探索世界的能力的提高。這些知識和技能應(yīng)該逐漸沉入教育?！?/p>

同時，面對人工智能技術(shù)等前沿技術(shù)對教育領(lǐng)域的顛覆性影響，計算機“101計劃”敢于承擔責任。浙江大學教授吳飛表示:“大學、出版社與企業(yè)合作，打造與人工智能課程深度結(jié)合的教育模式‘智海-三樂’，推動生成式人工智能技術(shù)融入教育教學實踐。”計算機“101計劃”主要課程“人工智能引言”負責人。

教育部高等教育司負責人表示:“我們將把優(yōu)秀的建設(shè)經(jīng)驗和模式推廣到更多的基礎(chǔ)學科和緊缺領(lǐng)域，逐步提高各專業(yè)類別的覆蓋率，為構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系提供有力支持。

緊扣關(guān)鍵——

課程改革“小切口”牽引人才培養(yǎng)“大問題”

主要課程建設(shè)是深化基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)改革的重中之重。教育部高等教育司負責人表示，基礎(chǔ)學科系列“101計劃”將重點建設(shè)各領(lǐng)域10門主要課程，努力建設(shè)一批高水平、創(chuàng)新、具有挑戰(zhàn)性的一流主要課程，提高基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

當前，計算機領(lǐng)域的“主要課程”＋知識地圖核心課程體系已建成，12門主要課程已建成，包括110多個模塊和650多個關(guān)鍵知識點。主要課程體系的建設(shè)也在其他學科領(lǐng)域展開。

完成主要課程體系建設(shè)，如何提高課堂實效亟待關(guān)注。教師是人才培養(yǎng)的重要支撐，以課程改革促進教師隊伍建設(shè)也是基礎(chǔ)學科系列“101計劃”關(guān)注的焦點。核心教案建設(shè)是化學“101計劃”的重點任務(wù)之一。“我們專注于教學方法和教學方法的改進，構(gòu)建一套關(guān)鍵的教案體系，凝聚骨干教師的智慧結(jié)晶，包括教師的學術(shù)思想、對教材的理解和對教學方法的理解，希望凝聚更多教師的智慧，形成快速適應(yīng)、不斷改進的教案?！敝猩酱髮W教授高松說，目前化學課程已經(jīng)完成了260個教學計劃，覆蓋50個。％科目知識點，這將帶動更多教師提高教學水平。

此外，課堂觀察和交流討論也是與會專家提到的高頻詞匯?！案髡n程組通過虛擬教研室開展在線教研、教學資源共享等活動?！蔽骱髮W教授向一位公眾介紹了生物科學“101計劃”建設(shè)教師隊伍的措施。

“學生普遍認為主要課程教學較少，案例和問題思考較多。學生需要花更多的時間檢查數(shù)據(jù)并分組討論。這樣，他們的思維更加牢固，邏輯思維、語言表達、文本設(shè)計等技能得到了提高。”天津中醫(yī)藥大學教授張伯禮介紹了中醫(yī)藥領(lǐng)域課程改革后課堂的變化。

苦練內(nèi)功——

加強教育教學改革基礎(chǔ)要素推進教育改革

改革到深層次是課程，改革到細節(jié)是教材，改變到困難是實踐，改變到痛點是教師。促進基本要素建設(shè)，促進人才培養(yǎng)從“知識為主”向“能力第一”轉(zhuǎn)變，對應(yīng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要實踐的“內(nèi)功”，也是推進實施“101計劃”的重點任務(wù)。

“我們專注于教育教學規(guī)律，通過聚焦主要課程、核心教材、核心實踐項目和核心教師團隊建設(shè)，推動計算機領(lǐng)域本科教育教學模式不斷轉(zhuǎn)型?！庇嬎銠C領(lǐng)域“101計劃”工作組組長、北京大學教授胡振江介紹。

教科書是人才培養(yǎng)的主要“劇本”，怎樣打造“劇本”？基礎(chǔ)學科系列“101計劃”結(jié)合主要課程建設(shè)，在各領(lǐng)域搭建10種上下核心教材，展示學科前沿，推進以自主知識結(jié)構(gòu)為核心的教材體系建設(shè)，探索基于知識地圖的新形式教材建設(shè)，著力打造一批體現(xiàn)國際學術(shù)前沿、具有中國特色的一流核心教材?！敖滩捏w系建設(shè)不是一個簡單的列表。即使是同一本教材，不同的老師也有不同的立論和追求，可以給學生帶來不同的學習角度。”高原寧說。

實踐是提高學生能力的重要環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)學科系列“101計劃”將科研和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿問題和實踐項目納入人才培養(yǎng)和不斷更新，努力打造一批科教融合、產(chǎn)教融合的一流實踐項目。

北京大學教授林毅夫介紹了經(jīng)濟學“101計劃”實踐項目建設(shè)的原則，“引導學生自覺培養(yǎng)‘因行知’的理論創(chuàng)新能力，防止現(xiàn)有理論和模型簡單應(yīng)用于中國經(jīng)濟發(fā)展、轉(zhuǎn)型和運行實踐。

文字 | 鄭翅

來源 | 2024年4月20日，中國教育報

原題：“101計劃”，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才筑基”

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