近日，華為董事長任正非在一場專家座談會上表示：教育不能太實用主義。如果總是追求結(jié)果，學生的思想就會被約束，應(yīng)該放開讓學生“胡思亂想”。讀書是為了拿到開門的“鑰匙”，運用知識的方法比知識更重要。

任正非在談話中表示，科學與技術(shù)是兩個不同的概念，科學是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是發(fā)明。范內(nèi)瓦·布什有本書《科學：無盡的前沿》寫得挺好，科學就是無盡的前沿，未知的才叫科學。從這個角度，教育和科學是一樣的，教育不一定要有準確答案，準確答案不一定是學校的需求。

別人家有位在MIT讀博士的小孩對我說，他們沒有講義，也沒有課本；老師上來講一通，黑板上寫一通，指定一批參考讀物；幾名教授講課時互相批判，各有各的觀點，各自推薦一些參考書指導(dǎo)你去讀；然后你寫，寫文章不需要結(jié)果，只要思維邏輯是合適的，老師就給你打分了，這就是科學。

老師講的是他正在研究的前沿，他自己也未完全明白，科學是一代一代去努力的。博士只要有思想方法，不一定會有結(jié)果，有些科學太遙遠，一步很難證明，過程正確也是好的。我們火花獎也不一定要有“結(jié)果”才行，否則怎么叫“青出于藍而勝于藍”呢？如果教育總是追求結(jié)果，學生思想就會被約束。

所以，不能太實用主義，以需求為導(dǎo)向，牽引中國前進是不夠的。教育應(yīng)該放開讓學生“胡思亂想”，只要他想的邏輯相吻合，就不要去約束他。讀書是為了拿到開門的“鑰匙”，關(guān)鍵是讀一個方法學，運用知識的方法比知識更重要。因為知識可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取，怎么組合、怎么拼接，這就是大學要學習的。

企業(yè)的需求是現(xiàn)實性的，因為我們必須要解決現(xiàn)實問題，但教育不應(yīng)該集中在現(xiàn)實需求上，要面向未來。

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